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购买时时彩平台:民进四川省委:建议治理“家长作业” 厘清家校职责边界

时间:2018/1/25 11:45:54  作者:  来源:  浏览:1  评论:0
内容摘要:  提案聚焦  几乎是每天,李女士一想到下班回家要陪女儿写作业就头疼。上小学的女儿做作业时,她得陪着辅导,做完作业还要检查、批改、审核签字,女儿的家庭作业也变成了她的“作业”。日益繁重的“家长作业”把她弄得焦头烂额。  李女士的情况并非个例。来自民进四川省委的政协委员们在对四川省...

  提案聚焦

  几乎是每天,李女士一想到下班回家要陪女儿写作业就头疼。上小学的女儿做作业时,她得陪着辅导,做完作业还要检查、批改、审核签字,女儿的家庭作业也变成了她的“作业”。日益繁重的“家长作业”把她弄得焦头烂额。

  李女士的情况并非个例。来自民进四川省委的政协委员们在对四川省部分小学、初中的调研中发现,近年来,中小学生家庭作业异化为“家长作业”的情况日益严重,部分学校还要求学生做家庭作业时,从辅导、检查、批改到签字,家长要“一条龙”完成。再加上作业多、难度大,很多家长十分烦恼,严重的还影响到家校和谐关系,矛盾隐患突出。

  对此,民进四川省委向四川省政协十二届一次会议提交了一份《治理“家长作业” 促进义务教育健康发展的建议》的集体提案,建议厘清家校职责边界。

  家长

  每天要辅导孩子做作业到很晚 质疑“参与度太高”

  “现在哪个家长不陪娃娃写作业哦。”李女士的女儿读小学三年级,尽管家里有老人帮忙接送孩子,但她还是每天下班都赶着回家陪女儿一起写作业。“老人辅导不了孩子做作业,我和丈夫每天都要保证有一个人早早回家陪孩子做作业。”关于这几年陪孩子写作业的经历,李女士还总结道:刚开始是纯粹陪伴,后来督促检查,再然后批阅签字成了“标配”。

  “现在,部分老师还会要求家长批改作业,发现错题就要孩子先改正,再给孩子讲一遍知识点,出几道类似题,再检查,如此循环就要忙到很晚。每一项作业都需要家长签字。有时候,我总觉得,家长的角色是不是太重要了”,李女士笑称,每天督促孩子完成语文、英语、数学作业并签字后,已经差不多晚上10点了,“如果碰到夫妻俩都要加班就更头疼,这意味着检查完孩子作业可能会很晚,孩子认真配合还好,不配合更考验家长的耐心和脾气。”

  “记得我读书的时候,家长哪会参与那么多啊?”在李女士的记忆里,对老师在作业本上的红色批改痕迹非常深刻,而现在家长虽然也用红笔给孩子批改作业,但震慑力远没有老师的批改那么强烈。她说,陪伴孩子成长,固然是家长的必修课,她也理解学校倡导的家长通过参与孩子作业,了解孩子学习情况,给孩子更多陪伴等好处,但“参与度太高”让她感觉压力过大。

  民进四川省委提交的集体提案引用了四川一个城市的调查数据,84%的受访家长因陪孩子写作业而头疼,其中24.4%的受访家长表示非常头疼。

  提案

  建立良好家校沟通机制 禁止安排家长检查批改家庭作业

  民进四川省委提交的集体提案提出,“学生家庭作业”问题只是教育领域的一个小点,但其反映的是《义务教育法》的落实情况、学校的规范管理、良好的家校关系等深层次教育及社会管理问题,应引起高度重视。

  提案建议,四川省教育主管部门应从治理“家长作业”入手,制定指导性意见,强化《义务教育法》的落实,进一步规范义务教育阶段学校的办学秩序,指导学校教育回归本质,遵循教育教学规律,推动义务教育更加健康、优质地发展。

  提案中列出了五点建议,即:厘清家校职责边界、从制度上为学生留出全面发展空间、主动适应“考试成绩+综合素质评价”新模式、设立综合性的教育评价体系、建立良好的家校沟通机制。

  在厘清家校职责边界方面,提案建议应强调树人、传道、授业、解惑职责在学校,明确检查批改作业、了解掌握学生真实学习状况是老师的基本责任,禁止学校和老师安排家长检查批改学生家庭作业,坚决摒弃性质与功能走样的家校关系。家长则应配合学校做好学生学习习惯、生活习惯、交往习惯等品德培养。如完成作业时间控制、主动阅读习惯、定期归纳总结等,培养学生待人接物、处世立业、家庭责任及社会公德等习惯的建立。

  在建立良好的家校沟通机制方面,建议要强调由老师明确教学内容与作业的数量和质量要求,定期通报学业情况,避免家长对老师教育教学“指手画脚”参与过多。同时,老师加强对学生的针对性指导,促进学生的个性化健康成长。学校根据本校师生实际情况,定期召开家长会沟通学生情况,探索家校和谐共育的新途径。

  教师

  孩子的培养需家校共育 不少家长对“家长作业”存在误解

  对此,成都一线教育工作者怎么看?记者采访了一名初一年级的英语教师,在她看来,家长在一定程度上,有必要配合老师进行一些学科内容的订正和修改。“这是一种高效解决问题的方法。”她还建议,布置家庭作业的年级应设置在低年级(即小学阶段),此外背诵课文、检查默写等作业内容,也是家长可以完成的。

  另一位不愿具名的老师则表示,不少家长对“家长作业”其实存在一定的误解。她说,对孩子的培养并非学校一方的事情,而需要家校共育,甚至社会资源的广泛参与,共同营造一个良好的教育环境,才能够培养出优秀的人才。平时在布置家庭作业时,她会特别注意不布置那些超越学生能力范畴,而全部需要家长来完成的作业,“布置的家庭作业一定是符合课程标准要求和学生年龄阶段的作业,绝对不会超出规范要求”。有时作业需要家长签字,也是希望引导家长关注孩子的学习情况和成长。

  成都某名校一位特级教师介绍,一般在让家长给孩子的作业签字前,她会跟家长明确签字的目的,是为了让家长及时了解孩子的学习状况。家长只需要关注两点,一是孩子完成作业的时间,比如老师只布置了半小时的作业量,孩子是不是花了两小时才完成,如果是,那么家长就要帮助孩子提高学习效率;二是书写习惯,如果家长发现孩子书写不工整,也需要及时进行干涉和引导。“这两点学习习惯的养成是家长应该关注的,至于作业的对错,知识点是否掌握,则是老师分内之事。”她说,在小学低段,她会要求家长主动介入,检查孩子的作业,到了中、高段,则是孩子主动将作业拿给爸爸妈妈检查、签字,以此来培养孩子学习的自主性,让孩子学会主动学习。

  成都商报记者 韩利 李彦琴 邹悦 张瑾

  民进四川省委集体提案 《治理“家长作业” 促进义务教育健康发展的建议》

  厘清家校职责边界、从制度上为学生留出全面发展空间、主动适应“考试成绩+综合素质评价”新模式、设立综合性的教育评价体系、建立良好的家校沟通机制。

  应强调树人、传道、授业、解惑职责在学校,明确检查批改作业、了解掌握学生真实学习状况是老师的基本责任,禁止学校和老师安排家长检查批改学生家庭作业,坚决摒弃性质与功能走样的家校关系。家长则应配合学校做好学生学习习惯、生活习惯、交往习惯等品德培养。

  链接

  成都出台中小学生“减负”20条:

  不得要求家长批改、检查作业并签字

  1月5日,成都市教育局发布《关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的指导意见》,要求学校不得将家庭作业变成家长作业,不得要求家长批改、检查教师布置的作业并签字。

  《指导意见》指出,各区(市)县教育行政部门要指导学校建立作业调研、调控及年级作业集体设计等制度,来控制学生的作业总量,避免各学科老师“各自为政”,累积布置过多的学科作业。

  各学校要将作业量控制纳入学校常规管理,明确作业研发、审核、总量控制等环节的责任人,推行精选分层等作业布置改革,建立分年级、分班各学科作业量、学生完成作业时间的统筹和公布制度。

  严禁布置惩罚性作业,不得将家庭作业变成家长作业。应要求学生抄写所布置的作业项目。鼓励教师布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业。此外,教师应认真批改作业,不得要求家长批改、检查教师布置的作业并签字。


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